Tekoälystä tukiälyksi – Kohti kestävää tekoälylukutaitoa

SeOppi 1/2026
Teksti ja kuva: Kari Kivinen, Faktabaari

---

Tekoäly muuttaa opetusalaa ja koko yhteiskuntaa vauhdilla. Alfred Kordelinin säätiön rahoittama Tekoälystä tukiälyksi – Kohti kestävää tekoälylukutaitoa -hanke pyrkii selkiyttämään tekoälykeskustelua ja tuomaan konkreettisia työkaluja niin opetukseen kuin kansalaiskeskusteluunkin. Hanketta tullaan esittelemään ITK2026-tapahtumassa.

Faktabaarissa määrittelemme tukiälyn lähestymistavaksi, jossa tekoälyä hyödynnetään ihmisen ajattelun, oppimisen ja toiminnan tukena, ei tietolähteenä tai päätöksenteon korvaajana. Tukiäly-ajattelussa ihminen säilyttää toimijuutensa: hän ohjaa tekoälyä, arvioi sen tuotoksia kriittisesti ja tekee itse tietoiset päätökset. Tekoäly on apuväline, jonka rajoitukset ja mahdollisuudet ymmärretään.

Vastuullinen tekoälylukutaito tarkoittaa sellaisia tietoja, taitoja ja asenteita, joita tarvitaan tekoälyjärjestelmien tietoon perustuvaan, turvalliseen, kriittiseen ja vastuulliseen käyttöön. Se perustuu neljään avainkysymykseen:

• MITÄ tekoäly on ja miten se toimii? Ymmärrys tekoälyn toimintaperiaatteista, kielimalleista, datasta ja algoritmeista.
• MITEN tekoälyä voi käyttää turvallisesti, vastuullisesti ja eettisesti?
• MITKÄ ovat tekoälyn käytön riskit ja yhteiskunnalliset tai ekologiset vaikutukset?
• MIKSI tekoälyn tuottaman sisällön luotettavuutta tulee aina arvioida kriittisesti?

Olemme lisäksi kääntämässä esim. vastajulkaistun DigComp 3.0:n tekoälyosaamiskuvauksia suomeksi, osallistumme OECD:n ja Komission yhteiseen tekoälylukutaitokehyksen valmisteluun ja olemme olleet mukana päivittämässä ”Ohjeita opettajille ja kasvattajille disinformaation torjumiseksi ja digitaalisen lukutaidon edistämiseksi koulutuksen ja valistuksen avulla”.

Pyrimme muokkaamaan sekä kansainvälisiä että kansallisia tekoälyosaamiskuvauksia tukemaan pedagogisesti perusopetuksen laaja-alaisten osaamiskokonaisuuksien kaikkia osa-alueita. Tekoälyosaaminen kun kytkeytyy tavalla tai toisella niihin kaikkiin.

Tekoäly oppimisen kohteena ja opetuksen kontekstina

Opettajan työn kannalta on hyödyllistä jäsentää tekoälyn roolia kahden eri näkökulman kautta, jotka nousevat kansainvälisistä viitekehyksistä (DigComp 3.0 ja OECD PISA 2029). Kyse on jaosta tekoälyyn opetuksen kohteena ja opetuksen kontekstina.

1. Tekoäly opetuksen kohteena – Oppilas oppii tekoälystä.
   • Miten se toimii? Algoritmien peruslogiikka ja datan merkitys.
   • Miksi se erehtyy? Hallusinaatiot, epävarmuustekijät ja lähdekritiikki.
   • Kuka päättää? Inhimilliset valinnat tekoälyn kehityksessä ja niiden vaikutus lopputulokseen.
   • Etiikka: Yksityisyydensuoja, tekijänoikeudet ja tekoälyn yhteiskunnalliset vaikutukset.
2. Tekoäly opetuksen kontekstina – Tekoäly tukee oppimista.
   Tekoäly on läsnä oppimistilanteessa ”tukiälynä”. Tekoälyä hyödynnetään työkaluna.
   • Eriyttäminen ja tuki: Tekstien selkokielistäminen, tiivistäminen ja kielellinen tuki.
   • Luova prosessi: Ideointi, luonnostelu ja alkusysäyksen saaminen työskentelyyn.
   • Tekoälyosaaminen: Oppilas oppii samalla huomaamaan tekoälyn vinoumia ja kantamaan vastuun lopullisesta tuotoksesta.

Tekoälyosaamisen tiedot, taidot ja asenteet (AILitFramework)

Komission ja OECD:n tekoälyviitekehyksessä tekoälyosaaminen koostuu tiedoista, taidoista ja asenteista.

Tiedot

Tekoälytiedon ydin on ymmärtää, ettei tekoäly ole neutraali luonnonvoima tai mystinen taikakone, vaan ihmisen rakentama ja ylläpitämä järjestelmä.

• Tekoälyn luonne ja toimintalogiikka: Oppilas tunnistaa, miten eri sovellukset toimivat ja mihin niiden kyky käsitellä tietoa perustuu.
• Inhimillinen vaikutus: Tekoäly on aina kehittäjiensä valintojen heijastuma ja se heijastaa rakentajiensa valintoja.
• Mahdollisuudet ja rajat: On hyvä tiedostaa tekoälysovellusten mahdollisuudet ja rajoitukset – ja minkälaisissa tilanteissa se on täysin riittämätön tai jopa harhaanjohtava.
• Yhteiskunnallinen vaikutus: Tekoälyn rooli riippuu siitä, miten sitä hallitaan ja säädellään.

Taidot

Tekoälytaidot auttavat oppilasta säilyttämään toimijuutensa, vaikka vastassa olisi monimutkainen algoritmi:

• Kriittinen ajattelu: Miksi tekoälyn tuottamaa sisältöä tulee arvioida kriittisesti?
• Laskennallinen ajattelu: Oppilas osaa muotoilla ongelman sellaiseen muotoon, että tekoäly voi auttaa sen ratkaisemisessa.
• Vastuullinen luovuus ja yhteistyö: Tekoälyä käytetään ideoiden sparraajana ja ”tukiälynä”. Oppiminen on iteratiivinen prosessi: ihminen kokeilee, tekoäly tarjoaa version, ja ihminen muokkaa sitä kohti omaa visiotaan.
• Itsetuntemus ja viestintä: On tärkeää pysähtyä pohtimaan: miten tekoäly vaikuttaa minuun, luokkatovereihini tai ympäristöön? Oppilas oppii myös sanoittamaan ja selittämään tekoälyn käyttöään muille – läpinäkyvyys on osa nykypäivän digitaitoja.

Tekoälyosaamisen osa-alueet

Kehyksessä esitetään, että tekoälyosaamista tulisi kehittää neljällä toisiaan täydentävällä osa-alueella:

1. Tekoälyn käytön perusosaaminen: Oppijat tunnistavat tekoälyn, arvioivat sen tuloksia ja pohtivat sen roolia jokapäiväisessä elämässä. Painopiste on vastuullisessa käytössä ja tuotosten kriittisessä tarkastelussa.
2. Luominen tekoälyn avulla: Tekoälyä hyödynnetään ideointiin ja prototyyppien tekoon. Oppija vastaa työn aitoudesta ja eettisyydestä iteratiivisessa prosessissa.
3. Hallinta: Strateginen taito valita oikeat työkalut eri tehtäviin. Oppijat päättävät, minkä tyyppiset AI-järjestelmät ovat sopivia, jakavat ongelmat ihmisille ja tekoälylle sopiviin tehtäviin ja analysoivat, milloin tehtävät voidaan antaa tekoälyn hoidettavaksi. Osaamisella tarkoitetaan tekoälyn käytön seurantaa ja säätämistä tehtävän aikana, jotta varmistetaan tehokkaat tulokset ja yhdenmukaisuus omien tavoitteiden kanssa.
4. Muokkaaminen: Aktiivinen rooli järjestelmien kehittämisessä antaa oppijoille aktiivisen roolin tekoälyn muokkaajina. He arvioivat tekoälyjärjestelmiä ja tutkivat, miten niiden käytön suunnittelu ja toteutus muokkaavat tekoälyn käyttäytymistä ja vaikutusta.

Faktabaari julkaisee ITK-tapahtumassa kaikille opettajille avoimen Hackathonin. Lisätietoja löydät Faktabaarin sivuilta tai suoraan osastoltamme. Tervetuloa juttelemaan ja jakamaan kanssamme oma tukiälytarinasi!