Luottamus ja vuorovaikutus oppimisen ytimessä!
Oppiminen nähdään usein sosiaalisena prosessina, jossa ympäristöllä, vuorovaikutuksella ja jaetulla tiedolla on suuri merkitys. Tämän ajattelutavan taustalla ovat sosiokulttuuriset oppimisteoriat, jotka pitävät oppimista ennen kaikkea yhteisöllisenä toimintana.
Aivot ovat ratkaisevassa asemassa oppimisessa, sillä ne ohjaavat kaikkea käyttäytymistämme, tunteitamme ja sosiaalista vuorovaikutustamme. Evoluution myötä aivojen rakenne on mukautunut tunnistamaan ympäristön uhkia ja palkintoja nopeasti. Aivomme pyrkivät automaattisesti kohti mielihyvää ja pois mielipahasta, ja sosiaaliset tilanteet aktivoivat tätä järjestelmää samankaltaisella tavalla kuin fyysiset uhat ja palkinnot.
Sosiaalisten uhkien kokeminen voi aktivoida uhkajärjestelmän, mikä puolestaan heikentää kykyämme ratkaista ongelmia ja tehdä päätöksiä. Siksi on tärkeää vähentää uhkakokemuksia oppimisympäristössä ja oppimistilanteissa ja keskittyä psykologisen turvallisuuden rakentamiseen. Psykologinen turvallisuus (eli affektiivinen ergonomia), luo oppimiseen tilan, jossa opiskelijat voivat rohkeasti tutkia, kokeilla ja osallistua.
David Rockin SCARF-malli tarjoaa tehokkaan työkalun sosiaalisten ulottuvuuksien ymmärtämiseen ja psykologisen turvallisuuden vahvistamiseen oppimisympäristössä. Malli käsittelee viittä ulottuvuutta, jotka vaikuttavat siihen, miten turvallisiksi ihmiset tuntevat olonsa. Nämä ovat arvostus, ennakoitavuus, autonomia, yhteenkuuluvuus sekä kokemus reiluudesta.
Ymmärtämällä aivojen sosiaalista luonnetta ja hyödyntämällä SCARF-mallin kaltaisia työvälineitä voimme kehittää oppimistilanteita, jotka tukevat opiskelijoiden hyvinvointia, sitoutumista ja oppimisen iloa.
Jos tämä aihe herätti kiinnostuksesi, niin tule mukaan Yhdessä verkossa koulutukseen, jonka teemoja ovat vuorovaikutus, osallisuus ja yhteisöllisyys verkko-opetuksessa. Lue lisää koulutuksesta ja tule mukaan: https://eoppimiskeskus.fi/projekti/yhdessa-verkossa-vuorovaikutusta-ja-osallisuutta-verkko-oppimiseen/
